วันเสาร์ที่ 20 ธันวาคม พ.ศ. 2557

บันทึกอนุทินครั้งที่ 16


บันทึกอนุทินครั้งที่ 16

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
(EAED 2209)
อาจารย์ผู้สอนตฤณ  แจ่มถิน


วัน / เดือน / ปี 2  ธันวาคม  2557

          ความรู้ที่ได้รับ ....

           วันนี้เป็นวันอังคารของสัปดาห์ ซึ่งเป็นการเรียนการสอนของวิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่ีความต้องการพิเศษ วันสุดท้าย ของภาคเรียนที่ 1 พุทธศักราช 2557

          วันนี้ก็เป็นอีกวันที่เรียนสนุกสนาน ถึงจะเรียนวันสุดท้ายก็ตาม วันนี้ได้ทำการประเมินผู้สอน อาจารย์เป็นบุลคลที่น่าเคารพและเป้นแบบอย่างที่ดีของนักศึกษา การแต่งกายถูกระเีบียบ การเข้าเรียนตรงต่อเวลาและนำเนื้อหาที่ยากเปลี่ยนเป็นอธิบายให้เข้าใจง่ายทำให้สามารถจดจำไปใช้ในอนาคตได้

        สุดท้ายนี้ การเรียนการสอนครั้งนี้สนุกมากค่ะ ถ้ามีโอกาศ หนูอยากเรียนกับอาจารย์ตฤณ แจ่มถิน อีกค่ะ






บันทึกอนุทินครั้งที่ 15


บันทึกอนุทินครั้งที่ 15

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ
(EAED 2209)
อาจารย์ผู้สอนตฤณ  แจ่มถิน


วัน / เดือน / ปี  25 พฤศจิกายน 2557

ความรู้ที่ได้รับ

ความรู้เพิ่มเติม ...


เด็กสมาธิสั้น (ADHD)


สาเหตุของการทำให้เป็นเด็กไฮเปอร์ สมาธิสั้น

    กลุ่มอาการสมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Disordes; ADHD) หรือที่เรียกกันว่า เด็กไฮเปอร์ เกิดจากความผิดปกติของสมอง แต่ระบุไม่ได้ว่าเกิดจากสาเหตุใดที่ทำให้สมองผิดปกติ
ปัจจุบัน เชื่อว่าว่าอาจจะเป็นผลมาจากพันธุกรรม แต่พันธุกรรมจะมีผลและมีการถ่ายทอดอย่างไร ยังไม่มีรายละเอียดที่ชัดเจน แต่มีผลต่อสมองทำให้การทำงานของสมองบางส่วนเกิดการบกพร่อง โดยเฉพาะสมองส่วนที่เกี่ยวข้องกับสมาธิ ความผิดปกติของสารเคมีในสมอง นี้ ทำให้เกิดการทำงานที่ไม่สัมพันธ์กันต่อระบบสั่งงานอื่นๆ พบในเด็กอายุก่อน 7 ปี แต่อาการมักจะเด่นชัด เมื่อเด็กมีอายุ 4 - 5 ปี
และจากการตรวจในครอบครัวเด็กที่ป่วยพบว่า กลุ่มเสี่ยงที่อาจทำให้เกิดความผิดปกติเหล่านี้ได้ มักจะเป็นกลุ่มที่แม่มีปัญหาในระหว่างตั้งครรภ์ เช่น แม่ใช้ยาหรือแอลกอฮอล์ขณะตั้งครรภ์ หรือมีปัญหาระหว่างคลอดหรือหลังคลอด


การช่วยเหลือทางด้านการเรียน

ถ้าไม่ได้รับการรักษา เด็กที่เป็นโรคนี้จะมีปัญหาในการเรียนและนอกจากนั้นยังจะมีปัญหาด้านความสัมพันธ์กับคนรอบข้าง เช่น การคบเพื่อน การอยู่ในสังคมร่วมกับคนอื่น เพราะพฤติกรรมของเด็กสมาธิสั้นก่อให้เกิดความรำคาญต่อคนอื่นไม่น้อย
ปัญหาการเรียน
        • เมื่อเด็กขาดสมาธิที่จะตั้งใจฟังครู ไม่ตั้งใจเรียน ไม่สนใจฟังครูสอนหรือสั่งการบ้าน ส่งผลให้เด็กเรียนไม่เข้าใจ ทำงานส่งครูไม่ได้ทั้งปริมาณและคุณภาพตามที่ควรเป็น
        • การเรียนของเด็กไม่ดี เพราะบทเรียนของวันนี้ ยังไม่ทันจะทำความเข้าใจให้ดี วันรุ่งขึ้นก็มีบทเรียนใหม่เข้ามาอีก ทำให้เรียนไม่ทันเพื่อน ก็จะกลายเป็นเบื่อแล้วไม่อยากเรียน
        • เมื่อไม่มีสมาธิก็จะยุกยิกตลอดเวลา แกล้งเพื่อน ชวนเพื่อนคุย ทำให้เรียนไม่รู้เรื่อง ผลการเรียนก็ออกมาไม่ดี
        • เด็กมักถูกครูทำโทษจากพฤติกรรมของโรคสมาธิสั้นที่แสดงออกมา ทำให้เด็กรู้สึกไม่ดีเพิ่มขึ้นอีก เด็กจึงมักมีปัญหาด้านอารมณ์และความวิตกกังวลตามมา
        • เด็กไม่สามารถอดทนนั่งทำข้อสอบที่ยากและน่าเบื่อได้
        • เมื่อประเมินผลการเรียน ผลที่ได้ออกมาไม่ดีเท่าเด็กปกติ ก็จะส่งผลต่อเนื่อง ทำให้เด็กรู้สึกแย่กับตัวเอง มองตัวเองว่า ไม่เก่ง ไม่ดี โง่กว่าเพื่อน
        • ในเด็กบางคนที่มีไอคิวดี แต่มีอาการสมาธิสั้นร่วมด้วย เมือ่เด็กไม่ตั้งใจฟังครูสอน แต่ก็สามารถเข้าใจได้เป็นอย่างดี ทั้งที่แสดงออกเหมือนไม่ได้ตั้งใจฟังเลย ลักษณะอย่างนี้บางครั้งก็กลับกลายไปเป็นผลเสียต่อเพื่อนที่นั่งเรียนอยู่ข้างๆ เพราะในช่วงไม่มีสมาธิก็จะหันไปชวนเพื่อนคุย พลอยทำให้เพื่อนไม่มีสมาธิในการเรียนไปด้วย และเหมือนเป็นตัวปัญหาของชั้นเรียน ทำให้ความสัมพันธ์ต่อคนอื่นไม่ดีไปด้วย
ถ้าครูไม่เข้าใจก็จะตำหนิลงโทษ เด็กก็จะเสียกำลังใจ ไม่อยากไปเรียน ปัญหาด้านอารมณ์และจิตใจก็จะตามมา เริ่มโดดเรียน หนีเรียน หรือไม่ก็แสดงออกอย่างอื่น เช่น ก้าวร้าว อาละวาด เป็นต้น

ศูนย์การศึกษาพิเศษ (EI)





สรุปเป็น mind map


ประเมินการเรียนการสอน

ประเมินเพื่อน: เืืพื่อนตั้งใจฟัง และสนุกสนานระห่างเรียน ตั้งใจดูและจดในสิ่งที่อาจารย์สอน

ประเมินตนเอง: วันนี้ตั้งใจเรียน และตั้งใจฟังอาจารย์ในเทคนิคต่างๆ จดและจำ เพราะสารถนำไปใช้ได้ในอนาคต วันนี้เรียนสนุกสนานมากค่ะ

ประเมินอาจารย์ : เตรียมเนื้อหาได้ดี และสอนเข้าใจใช้สื่อวิดีโอเข้ากับเนื้อหาที่เรียน